【水泥人網】??? 許多人在學生時代都把讀書當做自己每天要做的幾件事之一，可參加工作以后，尤其是結了婚、安了家以后，讀書的時間就越來越少了。大家為自己找出若干條不讀書的理由，來說明這是一種必然的趨勢、是一個再普遍不過的正常現象。一位業務員對筆者說：“我知道讀書的重要性，我把一本《水泥助磨劑應用技術》的書放在枕頭旁邊，讀了兩個月也沒有讀完。自己反思一下，原來是把‘讀書’當成了‘催眠’的工具。”

一鍬挖不出一口井，讀書也是這樣。我們助磨劑行業是化工、水泥、混凝土等多門學科技術交叉在一起的新型行業，專業知識涉及面很廣。所以，助磨劑企業員工的繼續學習應該由淺入深，從淺顯易懂的書開始讀起，從最急需的基礎知識書籍開始讀起。同時，助磨劑企業員工要結合自己的工作、帶著工作中的問題來讀書，這樣會增加自己的求知欲，讀起書來更加如饑似渴。

3年前，有一位業務員帶回來一個用戶的問題。“人家都說礦渣水泥后期強度較高，可是這家水泥廠用了礦渣作為混合材之后，不知為何水泥28天抗壓強度卻下降了2M P a 。”由于這家水泥廠用的是我公司產的助磨劑，他們就要求我們來說說原因在哪里。這位業務員不是學水泥專業的，于是他主動買了一本《水泥工藝學》讀了起來。讀后證實，礦渣水泥后期強度高的原因，的確是因為水泥里摻入了礦渣。那為什么這家水泥廠摻礦渣后，水泥強度反而下降呢？他反復地讀這本書，發現礦渣是鋼鐵廠冶煉生鐵時產生的廢渣，它是一種具有潛在水硬性的物質。什么是潛在水硬性呢？即某種物質單獨存在時，基本無水硬性，但受到某些激發作用后，就呈現出水硬性。問題就像一把連環鎖，打開了這把還得打開下一把，他不得不在書中繼續尋找答案。

常用于礦渣的激發方式有兩大類:一是物理激發，也就是采用高細粉磨和超細粉磨的方法。固體物料在施加機械力作用后，其內部晶體結構會不規則化和產生多相晶型轉變，導致晶格缺陷發生、比表面積增大、表面能增加等，隨之物料的熱力學性質、結晶學性質、物理化學性質等都會發生規律性變化。二是化學激發，即采用對混凝土耐久性無害的化學物質，激發礦渣水泥的活性。化學激發方式包括堿激發、硫酸鹽激發等多種形式。

答案好像越來越明朗，可關鍵的問題還是沒有解決，這位業務員只好把問題帶回了公司。公司技術中心把一份《礦渣微粉生產工藝技術》的資料交給了他，經過認真的閱讀，他終于找到了一個滿意的答案。原來礦渣比熟料難磨得多，當礦渣和熟料在一起共同粉磨的時候，雖然熟料的細度已達到了工藝要求，但此時礦渣顆粒卻還很粗，它的潛在水硬性還不能得到發揮。所以，在普通粉磨中，摻入礦渣后，會使水泥強度下降。如果往水泥中摻入的不是礦渣，而是礦渣微粉，這時的礦渣磨得比水泥熟料還要細，礦渣的“潛在水硬性”就會變成“與水化合反應的活性”，那么這種礦渣水泥的28天抗壓強度一定會提高許多。因此，建議水泥企業用戶將礦渣單獨粉磨到比表面積大于400m2/kg 時再摻入水泥中，此時制成的礦渣水泥就會得到較高的后期強度。于是，在上述企業出現的這個看起來有點麻煩的問題，就此得到了圓滿解決。

讀書不是裝給別人看的，更不是讀死書。比如，讀了《水泥助磨劑應用技術》后，知道了別人在什么情況下、遇到什么樣的問題、采取什么樣的行動，你就應該去分析他能處理好這個問題的原因，當自己也遇到相似問題時，就應當學會利用別人的經驗來指導自己的行為。這樣，你就借用他人的經驗來解決了自己的問題，就可以避免在別人曾經摔倒的地方再次摔倒。如果你弄懂了他們解決問題的思路和方法，甚至你可能會比他們做得更好。讀書不要像海綿吸水一樣，只顧往里吸，吸不進的就讓它白白流失，而是要把你所讀的書、所學到的知識，想方設法地加以消化、運用。只有這樣，你才能夠接收更多、更新的知識。

【作者：趙洪義】